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《用两位数乘（连续进位）》面试试讲教案—人教版数学(三下)

用两位数乘（连续进位）

教学内容：第11页例3、4

教学目的：

使学生进一步理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理，掌握两位数的进位乘法的计算方法。

培养学生的分析推理能力。

教学重点：理解乘数是两位数的连续进位乘法的算理。

教学难点：掌握两位数的进位乘法的计算方法。

教学过程：

一、自主探索，领悟知识

创设情景，提出问题。

一个牌子写着“门票每人48元”，有7名同学进入博物馆参观展览。

（1）学生根据以上情景提出数学问题。

（2）教师根据学生提出的问题有选择性地解答。如：7名同学参观展览，门票一共多少元？学生列式：48×7，并说出怎样计算？

2．改变情景，引出新课。

改变条件：一共进72人。学生根据新情景提出问题。

（1）教师根据学生提出的问题有选择性地解答并板书：48×72

（2）小组研究计算方法。

（3）小组汇报

（4）教师根据情况总结，重点指出以下两个方面：

计算方法与前面的相同，相同的数位要对齐。不同的是48×72需要连续进位，要特别注意。

（5）练习：   6  8         3  7         4  5

            ×3  4       ×8  2       ×4  6

学习例4

出示例题

（1）让学生读题理解题意，再口头列出算式。

（2）让学生独立试做。

（3）请一名学生展示计算过程，并说一说算理。

（4）其他学生补充完整，必要时教师给予指导。

（5）练习    2  1  5              3  0  9

    ×   3  2            ×   2  5

二、巩固反馈，深化知识

第11页的做一做。

判断

（1）   5  7         （2）   3  0  6      （3）  1  9  3     （4）4  0  3

× 3  5             ×    3  5          ×   3  6       ×   3  5

2  5  5             1  5  3  0         1  1  5  8         2  1  5

  1  7  1             1  2  0  4            3  7  9      1  6  1  2

  1  9  6  5          1  3  5  7  0         4  9  4  8   1  6  3  3  5

板书：               用两位数乘（连续进位）

4 8×7 2=3 4 5 6                1 1 4×5 9=6 7 2 6（分）

   4  8                           1  1  4

× 7  2                         ×   5  9

   9  6                        1  0  2  6

3  3  6                            5  7  0

3  4  5  6                         6  7  2  6

                             答：要用6726分。

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